人人都懂读心术
蓝玲 开智学堂
开智君说
社交中，你是否有这样的愿望，懂得读心术，一秒洞察他人心思？其实，心智正常的人，都懂得「读心术」，只是能力上有差异。那么，到底什么是「读心术」？只有人类懂得「读心术」吗？在个人成长过程中，这种认知能力是如何发展起来的？请看下文~
作者：蓝玲 来源：原创
01 「读心术」是什么
社交中，你是否有这样的愿望，懂得读心术，一秒洞察他人心思？其实，心智正常的人，都懂得「读心术」，只是能力上有差异。不懂读心术，你怎么能正常社交呢？
想象一个场景，你出门，向迎面来的出租车招手，司机看见后，便在你面前停下。两个素不相识的人，为什么会有这种默契呢？因为彼此都懂「读心术」，你知道司机看见你招手，会明白你是想打车；而司机看见你招手，也知道你是要打车。通常，语言是最快捷有效的沟通方式，但在这里，不需要任何言语交流，仅靠简单的肢体动作，就达成一次交易。
心理学家将这种理解他人行为背后思想、心理状态的能力，称为拥有「心智理论」的能力。对此，有一个概念叫「意向性」，作为心智理论的度量标准。
意向性可以分为不同的层次：
- 一阶意向性：主体的信念与欲望（我知道 X）；
- 二阶意向性：主体关于他者的信念与欲望（我知道你知道 X）；
- 三阶意向性：主体推断他者关于别人的信念与欲望（我知道你知道他知道 X）；
- 四阶意向性：主体推断他者关于别人有关其他人的信念与欲望（我知道你知道他知道她知道 X）。
还可以此类推。日常生活中，我们一般只需要处理三阶社会关系，人类工作记忆容量有限，普通人最多具备五阶意向性，一些伟大作家会具备六阶、七阶意向性。
人类思想天生具有意向性，看见他人的行为，我们会不自觉地想了解他们为什么这么做，有什么样的需求或企图。我们也常常在乎他人的想法，思考他人的思考。
这种意向性倾向，也容易让我们把情感、意图投射到无生命的物体上。比如很多动画片，不管主角是动物、植物还是人造物品、虚构物体，我们都能从中解读到人类的情绪、思想，并为之触动。
1944 年，心理学家弗里茨·海德（Fritz Heider）和玛丽安·西梅尔（Marianne Simmel）制作了一部动画短片，证明了人类的这种心理倾向。短片内容很简单，就是一大一小两个三角形和一个圆形，围绕一个类似矩形的图形在运动（如下图）。
图源：参考动画短片自绘
但是，看到的人却不自觉地编出故事进行解释：一个爱情故事或一次战斗。由此可见，我们多么容易感知社会意图，会出自本能地，为身边的物体赋予意义、情感和动机。
02 只有人类懂得「读心术」吗
这种认知技能是人类所独有的吗？它赋予人类什么独特的优势？
德国马克斯·普朗克进化人类学研究所联合主任迈克尔·托马塞洛（Michael Tomasello），通过对人类和非人灵长类动物认知进行比较，认为非人灵长类也具有意向性，但它们无法以意向性的方式来理解世界，不理解其他个体是追求目标过程中有意向的行动者，或者是思考世界过程中有思想的行动者。
因此，在认知领域之内，把同类理解为像自我一样有意向的生命体，是人类独有的技能。
是的，其他物种也有意向性（大部分哺乳动物都是一阶意向性，猿猴，特别是黑猩猩和红猩猩，差不多能到二阶）。但是，只有人类能对同类产生群体认同，理解同类思想。
美国认知科学家丹尼尔·丹尼特（Daniel Dennett）在《心灵种种》一书，提出一个名为「检验之塔」的模型，通过这个模型，可一窥物种进化的大致样子——如丹尼特所言，这是个极其简化的结构。在这个塔中，每一层代表一个物种，每上升一层，物种的进化程度就越高，适应环境的能力也越强。
塔最底层居民叫「达尔文式造物」。这类生物由自然盲目产生，它们没有学习能力，所有能力都是硬连线式的，通过基因被固定下来，然后被抛入环境进行检验，筛选出来。
第二层居民叫「斯金纳式造物」。这类生物具有学习能力，会盲目尝试各种反应，然后通过强化某一好的反应而获得一些好的行为方式，因而可以通过强化的方式来增强自己的能力。
第三层居民叫「波普尔式造物」。这类生物具有模拟能力，也就是说，在行动前，它们会先模拟环境，进而判断是否需要采取行动或如何行动，从而避免伤害自身的行为。正如波普尔的名言：「让假设代替我们去死」。
第四层居民叫「格里高利式造物」。这类生物拥有使用、维护乃至创造工具的能力，工具的使用，也增加了他们的智能。他们还可以通过语言，构造一个精巧的内部环境，也能更好地与外部环境进行互动。并且，这类生物产生了意识。
所有物种中，唯有人类拥有格里高利式心智，因而能够模拟他人心智，向他人学习，共享他人的认知资源，这是其他物种做不到的。
这得益于人类意向性的发展。凭借这种非凡的能力，人类可以理解他人的想法意图，达成目标共识，促进合作发展。从而建立了强大的帝国，累积了璀璨的文化，创造了先进的技术。当然，也拥有了对世界惊人的破坏能力。
03 意向性是如何发展起来的
那么，在个人成长过程中，意向性是如何发展起来的呢？
根据托马塞洛的研究，这种认知能力不是一次性发展起来的，而是在不同年龄段，逐步显示出来。
比如，6 个月大的婴儿，可以与物体和成人进行双重互动，但是，如果婴儿操作物体或与成人互动时，有第三方（人或物体）在场，就会忽略这些人或物体；而在大约 9-12 个月大的时候，婴儿就可以进行三方行为了，可以把与人、物体的互动协调在一起，形成一个互动三角：儿童、成人和他们共同注意的物体或事件。
这时的婴儿，可以跟随成人视线，注视成人注视的地方，因而可以与成人共同从事相对宽泛的社会互动，这种行为称为「联合注意」。
图源：迈克尔·托马塞洛《人类认知的文化起源 》
正是联合注意行为，显示出「认同他人，从而把他人理解为像自我一样有意向的行动者」，这种人类独有的社会认知适应在个体发育中的出现（患有自闭症的儿童，明显缺乏联合注意和视角选取的能力，不能与其他人共同注意一个物体）。也因此，幼儿可以开展社会学习，进入人类文化发展的康庄大道，开启他们的终身探索旅程。
04 小结
最后，与大家分享一个成语「察言观色」，出自《论语·颜渊》，「夫达也者：质直而好义，察言而观色，虑以下人，在邦必达，在家必达。」
在现代语境中，察言观色常被当做贬义用，但是，现在你明白，它是人类的一个认知技能，日常生活工作中随时会用到，比如，一个工作人员，是不是要经常察言观色，给客户、同事提供协助。结合孔子原话，还可以发现，察言观色，是意向性的高阶应用，即对时态发展、局势变化有深度的洞察、预判能力。这也是孔子眼中贤达之人所必备的条件。
每一天，我们都在运用心智解读能力，去学习、分析、预测生活中的人事物，从而纠正行为或采取行动，也愿大家都能善用这个能力，让自己、他人及这个世界变得更好。■