阳志平：我心目中的六位人性大师

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昨天，阳志平老师主持设计的新课：「人性大师阅读课」上线。各位同学火爆抢购中。这门课是用七个月时间，学习六位伟大的心理学家的经典著作。是哪六位心理学家呢？阳老师为什么挑选这六位心理学家？这门课设计的初衷又是什么？阅读下文，阳老师为你讲解。

作者：阳志平来源：公众号「心智工具箱」

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今天，我主持设计的一门新课：「人性大师阅读课」上线。这门课是用七个月时间，学习六位伟大的心理学家的经典著作。

什么是人性大师？公认的心理学殿堂级人物。他们或者开创了某个重要的学派，或者是某个重要的学派代表人物，大大更新了人类对于人性的认知，是为人性大师。

二十一世纪，心理学越来越受欢迎。工作、生活无处不在。很多人喜欢心理学，都是因为好奇人性。

什么是人性？我们该如何更好地理解人性？正是这些问题，吸引了无数人开始学习心理学。想要理解人性，不妨回到心理学的源头，与那些公认的人性大师学习。

这是我设计这门课的初衷。

那么，有哪些大师呢？我挑选了弗洛伊德、埃里克森、斯金纳、班杜拉、罗杰斯、凯利，他们分别是精神分析学派、新精神分析学派、行为主义学派、社会学习学派、人本主义学派、认知主义学派的代表人物。

人的内心，既求生，也求死。我们既追逐光明，也追逐黑暗。我们既渴望爱，有时候却又近乎自毁地浪掷手中的爱。

谈论人性，弗洛伊德是绕不开的起点。精神分析学派，在实证主义时代，看上去满是缺点，但从弗洛伊德开始，精神分析名家无不对人性洞察深刻，文笔优美，在二十一世纪不断焕发生机。只是，我们需要用二十一世纪的新进展来理解他们。

在「人性大师阅读课」上，多数大师，我挑选的是经典原著，只有弗洛伊德，我给同学挑选的是传记。为什么不挑选弗洛伊德的原著？因为如果你没有精神分析学派训练，那么，他原著的每一页都看似错误满满。这样会让你看不到弗洛伊德深刻的地方。

人类生命周期可以划分为八个阶段，生命周期表只有在你自己体会，甚至最好是自己去编制时，才最有意义。

埃里克森是我挑选的第二位心理学家。与其说他是新精神分析学派代表人物，不如说他是社会文化心理学派、毕生发展学派的开创者。

人有多个自我，昨日之我，今日之我，明日之我，如何将这么多个「自我」组织在一起？

答案是，通过每个人的「自我同一性」组织在一起。这就是埃里克森创立的「同一性」理论。他总结了人类生命周期有八个发展阶段，每个阶段有每个阶段需要解决的核心矛盾。其中，最为关键的是青春期，在这时期，会产生混乱的「同一性」。

在去世前，埃里克森与夫人出版了最后一部作品《生命周期完成式》，对早期理论略有修正。

人根本不可能有绝对的自由与尊严，人只可能是环境的影响。因此，人类面临的首要任务是设计一个最适合自己生存的文化与社会。

斯金纳是行为主义的代表人物。多年后，他的理论依然在行为分析、行为改变等无数领域发光发热。

今天来看，人们容易将行为主义看作一个去除人性的心理学理论。比如《奖励的恶果》的作者艾尔菲·科恩认为，「就斯金纳的理论而言，人类自身被连根拔起，人被降格为一套行为。很难想象还有什么理论比去除我们人性的做法更不人道的了。」

然而，斯金纳激进言论背后，有着他的一套关于人性的自洽逻辑。只有理解了斯金纳的逻辑，才能真正读懂他。

对生活环境进行控制的努力几乎渗透于人一生中的所有行为之中，人越能够对生活中的有关事件施加影响，就越能够将自己按照自己喜爱的那样进行塑造。

前不久，班杜拉老先生不幸离世。如果评选在世最伟大的社会心理学家，我相信一定争议极多。但如果评选去世的最伟大的五位社会心理学家，那么，一定会是勒温、费斯汀格、班杜拉，后两位则因学派而异。

班杜拉明显不同意斯金纳的观点，他认为人既不是被环境力量所控制的无能为力，也不是想成为谁就可以成为谁。「人-环境-行为」三个变量相互决定，其中在「人」变量这里，他尤其强调认知的作用。这就是他提出的社会认知论。

如果有人倾听你，不对你评头论足，不替你担惊受怕，也不想改变你，这多美好啊……每当我得到人们的倾听和理解，我就可以用新的眼光看世界，并继续前进……这真神奇啊！

既不同意精神分析学派也不同意行为主义者的心理学家有很多，卡尔·罗杰斯就是其中一位。罗杰斯是人本主义的代表人物，他相信人类的天性基本是健康的，具有与生俱来的成长与实现潜能的倾向。

如今，他的很多观点，比如共情；以当事人为中心；无条件积极关注等等，已经成为心理学共识，在临床咨询、育儿、教育等很多领域发光发热。

人类通过由他创造的各种半透明的模式或样板去观察世界，然后试图去适应构成这一世界的现实……让我们把这些供人们使用的大小模式取名为不同的建构吧。如果由某种建构产生的预测为经验所证实，那么这种建构就是有用的，如果这种预测没有得到证实，这种建构就必须修正或被抛弃。

乔治·凯利是我最推崇的，也是国内最不为人所知的一位大师。在认知科学之前，凯利凭借天才般的直觉提出「认知」对人性的塑造。凯利的理论神奇到这种地步，六十年后，依然激进、敏锐、前沿。

一个漂亮而优雅的人性理论，它需要同时回答三个关键问题：

1）哲学。我的人性观念与其他哲学家有什么不同？

2）方法论。我的研究方法论与其他心理学家有什么不同？

3）临床应用技术。我究竟开发了什么不同的临床应用技术？凯利是为数不多，同时在三者上取得了天才般突破的大师。

二十年来，在心理学领域呆得越久，越敬畏。似乎懂的东西越来越多，其实不懂的东西也越来越多。

回到六大心理学派诞生的源头，重温这些伟大的心理学家的经典著作。

看看，弗洛伊德何以成为弗洛伊德；埃里克森何以成为埃里克森；斯金纳何以成为斯金纳；班杜拉何以成为班杜拉；罗杰斯何以成为罗杰斯；凯利何以成为凯利。

那些伟大的心理学家，不再是停留在书面上的名字，而是活生生的人，有着自己的喜怒哀乐，苦恼烦闷。

与伟大的心理学家同行，回到那些伟大的人性理论诞生的时刻，也许，这就是「人性大师阅读课」最吸引我的地方。■